工学解析って何？！　日本オンリーワン株式会社

川橋先生

大学の熱工学・大学院の流体力学特論。研究室で私の教官。（鬼より怖い。）

よく怒られた。
徹底的に怒られた。
しかしその後で必ず教えてくれた。
いつまでも印象に残る。

学生は、教授の約１０００分の１よりもっと分かってないので、自分のレベルが正しいと考えてしまうとダメになってしまう。教授は、これぐらい賢いものだということを態度で示してくれた川橋先生（現在埼玉大学工学部長教授）に感謝する。

大学４年の卒論を受けるときから、研究者の態度が身につくかとか１人でやっていけるのかということが問われたのであり、その至らなさを思いっきり思い知らしてくれたことがようやく今分かった。

埼玉大学工学部機会工学科は、１年の後期当たりから地獄が始まる。機械力学・流体力学・熱力学・材料力学・・・に絶対不可能な量の課題を教授から言い渡される。教授も楽しそうに言って来る。鬼である。

そこで学生は、学籍番号で８名ぐらいのグループに分けられてその無理難題に対処させられる。それに４年生が各グループ１名ついて教える。いい教育システムである。また試験も地獄で前期後期に４科目ずつ２週間にわたって試験を課す。１項目９０分の試験で４つ受けると１日でへとへとになる。信じられないほどきつい。

それが４年生の卒論になると、１人でやっていけるのかを見られるため、何も言って来なくなる。

研究者として１人前となれるかがかかっている。

何かの成果、こういう実験装置を組み、こういうことを考えて、こういう結果であり、こういう結論ですと言わないと教授は相手にしない。

こういったことを大学４年・大学院２年経験したことで、かなりの問題を如何に説くかという幅広いアプローチの仕方が身につく。

答えのある問題は、解けて当たり前であって、答えの見出せない問題にどう取り組むか、自分で仮説を立てて検証して結論を導くことが出来るようになることが教育方針なのであろう。

川橋先生は、その教育方針のリーダー的存在であった。